Pirmā oktobra nedēļā diviem Inčukalna pedagogiem – Irēnai Ņikitinai un Zintai Nolbergai bija iespēja apgūt zināšanas par izglītību Somijā, par to, kā tiek realizēti atbalsta pasākumi, lai nodrošinātu pilnīgi visiem izglītojamajiem vienlīdzīgas iespējas. Mācību kursu nosaukums „Katrs skolēns ir īpašs”.
Kursi norisinājās Joensū pilsētā, Ziemeļkarēlijā, kas atrodas 490 km no galvaspilsētas Helsinkiem. Tajos piedalījās 50 skolotāju no 11 dažādām valstīm – Lietuvas, Polijas, Vācijas, Beļģijas, Francijas, Itālijas, Spānijas, Turcijas, Horvātijas, Grieķijas, Latvijas. Lielākās delegācijas bija no Polijas un Turcijas.
Mācības nodrošināja kompānijas „EduKarjala”, kurai ir jau 15 gadu pieredze pedagogu tālāk apmācībā. Visas piecas darba dienas bija saplānotas pa minūtēm un sniedza kursantiem ļoti plašu informāciju par jau minētajām tēmām, apmeklējām skolas, piedalījāmies mācību procesā, paši iemēģinājām savas prasmes mājturībā, gatavojot sev vakariņas skolas mājturības kabinetā.
Somija jau daudzus gadus tiek uzskatīta kā valsts ar labāko izglītības sistēmu, un mums bija iespēja secināt, kāpēc. Viens no stūrakmeņiem, kā deklarēja visi mūsu pasniedzēji, ir uzticēšanās. Uzticēšanās skolotājiem, ka katrs no tiem dara savu darbu pēc labākās sirdsapziņas. Uzticēšanās skolēniem – ka katrs no tiem apgūst prasmes savu iespēju robežās. Savstarpēja uzticēšanās – valsts-skolotāji-skolēni-vecāki veido pamatu iespējams labākajai izglītības sistēmai pasaulē. Nākamais stūrakmens, kas izriet no pirmā – gala eksāmenu iztrūkums pamatskolā. Beidzot pamatskolu, nav jākārto standartizēti eksāmeni, kas visiem ir vienādi, jo mēs visi esam tik ļoti dažādi! Un, ja paanalizējam smalkāk – eksāmeni jau vairāk novērtē skolotāju darbu, un tas nozīmētu neuzticēšanos. Nākamais – arī balstīts uz pirmo – nekur un nekad netiek veidoti skolu vai skolotāju reitingi. Somijas skolās viss ir bezmaksas: mācību līdzekļi, ieskaitot kancelejas preces un arī pusdienas visiem skolēniem pamatskolas vecumā. Izglītības iestādēs tiek sniegts daudzveidīgs atbalsts visiem skolēniem, šī atbalsta sistēma tiek attēlota kā piramīda – pamatā atbalsts pilnīgi visiem, vidusdaļā atbalsts, ko nodrošina atbalsta personāls pēc skolotāja ieskatiem, trijstūra virsotnē atbalsts, ko nodrošina bērniem pēc konsultācijas ar speciālistiem. Visās Somijas skolās strādā skolotāju palīgi un speciālie pedagogi, kas plānveidīgi strādā ar bērniem, kuriem ir mācību traucējumi. Un tādu bērnu nav maz.
Mūsu pasniedzējs Seppo Millioja, kurš ir speciālais pedagogs vienā no Joensū skolām, mums teica: „Pasaulē ir tik maz somu, ka mums ir ļoti svarīgs ikkatrs no tiem.” Tas liek latviešiem nopietni aizdomāties, vai ne?
Komplektā ar zināšanām mums nāca daudz pozitīvu emociju – redzot patiesi sakārtotu vidi skolās, sarunājoties ar kolēģiem un skolēniem. Šīs nedēļas laikā bija iespēja tuvāk iepazīties ar skolotājiem no citām Eiropas valstīm un pārrunāt iespējamus kopīgus projektus nākotnē.
